KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN SOAL SELIDIK AMALAN BELAJAR PELAJAR BERPENCAPAIAN RENDAH SEKOLAH BERASRAMA PENUH
Abstract
ABSTRACT
Learning Practices Questionnaire is built to identify the attitudes, subjective norms, and perceived behavioral control towards learning practices among the lower achiever students in residential school. This questionnaire is built based on the Theory of Planning Behavior by Ajzen (1991) and the learning practices by Imam Shafi'i and Imam al-Ghazali. This study is conducted to test the validity and reliability of the questionnaire using descriptive design. There were three experts have been chosen to identify the validity of the questionnaire, while ninety students were involved in testing the reliability of the questionnaire. The results of RASCH analysis showed that the validity of the questionnaire is 92.2% of the experts agreed while the person and items reliability are .98 and .88. Therefore, the questionnaire was found to have the high reliability and suitable to be used by all counselors in residential schools and other researchers to identify the attitudes, norms and perception towards learning practices.
ABSTRAK
Soal Selidik Amalan Belajar dibina bertujuan untuk mengenal pasti tahap sikap terhadap tingkah laku, norma subjektif dan persepsi kawalan tingkah laku amalan adab belajar dalam kalangan pelajar Sekolah Berasrama Penuh berpencapaian rendah. Soal selidik ini dibina berasaskan Teori Perancangan Tingkah Laku oleh Ajzen (1991) dan adab belajar oleh Imam Syafie dan Imam alGhazali. Kajian ini dijalankan untuk menguji tahap kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik menggunakan reka bentuk deskriptif. Seramai tiga orang pakar telah terlibat bagi melakukan kesahan soal selidik manakala seramai 90 orang pelajar yang dipilih secara rawak berkumpulan telah terlibat dalam menguji kebolehpercayaan soal selidik. Hasil analisis data menunjukkan bahawa, nilai kesahan soal selidik adalah tinggi dengan peratus persetujuan pakar sebanyak 92.2% manakala nilai kebolehpercayaan item dan individu berdasarkan analisis RASCH yang diperoleh ialah .98 dan .88. Oleh itu, soal selidik yang dibina didapati mempunyai nilai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi serta bersesuaian digunakan oleh para kaunselor sekolah berasrama penuh mahu pun pengkaji lain bagi mengukur tahap sikap terhadap tingkah laku, norma subjektif dan persepsi kawalan tingkah laku amalan adab belajar dalam kalangan pelajar terhadap.
References
‘Abdul ‘Aziz bin Fathi (2007). Ensiklopedi Adab Islam Menurut Al
Quran dan As Sunah JLD II. Terj. Abu Ihsan al Atsari. Jakarta: PT Pustaka Imam Asy Syafi’i.
Abdullah Nashih Ulwan (2013). Tarbiyatul Aulad. Terj. Emiel Ahmad.
Jakarta: Khatulistiwa Press.
Abu Bakar Nordin (1995). Penilaian Afektif. Kajang: Masa Enterprise.
Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational Behavior And Human Decision Processes, 179-211.
Icek Ajzen. (2005). Attitudes, Personality and Behaviour. Berkshire: Mc Graw Hill Education.
Al-‘Utsaimin. Syaikh Muhammad bin Shalih (2005). Syarah Adab & Manfaat Menuntut Ilmu. Terjemahan Ahmad Sabiq, Lc. Jakarta: Pustaka Imam Asy-Syafi’i.
Azrilah Abd Aziz, Mohd Saifudin Masodi dan Azami Zaharin (2013). Asas Model Pengukuran Rasch. Bangi: Penerbitan UKM
Bahagian Pengurusan SBP (2005). Panduan Pembinaan Jati Diri Pelajar SBP. Kuala Lumpur: Sektor Sekolah Berasrama Penuh, KPM.
Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh Dan Sekolah Kluster, BPSBPDSK (2008). Pelan Pendidikan Sekolah Berasrama Penuh 2008-2015:’Melahirkan Pemimpin Bertaraf Dunia’. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Bond, T.G dan Fox, C.M (2007). Applying The Rasch Model. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publisher: New
Jersey.
Esa Abd Samad (2007). Menuju Puncak Kecemerlangan : Tip-Tip Sukses Dari A-Z. Kuala Lumpur: PTS Millenia Sdn Bhd.
Espeland, P. dan Verdict, E (2007). Dude, That’s Rude! (Get Some Manners). Hong Kong: Free Spirit Publishing Inc.
Genevy Septy Anak Uning (2006). Kajian Ke Atas Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Kelemahan PelajarPelajar Sekolah Berasrama Penuh Dalam Matematik Tingkatan Satu Tesis Ijazah Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.
Hasan Mohd Ali (1996). Strategi Belajar Yang Berkesan. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.
Imam al-Ghazali (2012). Mukhtasar Ihya ‘Ulumuddin. Terjemahan Ibnu Yasin. Johor Bahru: Perniagaan Jahabersa.
Imam al-Ghazali (2015). Bidayatul Hidayah. Terjemahan Muhammaad Nasir. Batu Caves: Pustaka Al Ehsan.
Imam Ghazali (1991). Kepada Anakku Dekati Tuhanmu. Terj. A Mudjab Mahali. Jakarta: Gema Insani.
Ishak bin Osman (1991). Pola Pendekatan Belajar Di Kalangan Pelajar Sekolah Berasrama Penuh. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Jamaludin Ahmad (2008). Modul Dan Pengendalian Bimbingan Kelompok. Serdang: UPM
Mohd Majid Konting (2004). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Norlia Harun, Faizah A.Ghani dan Khairudin Sapar (2013). Faktor
Ketidakcemerlangan Pelajar Sekolah Berasrama Penuh. Prosiding Persidangan Antarabangsa Pendidikan Dan Kaunseling 2013. Universiti Tun Hussein Onn, Batu Pahat: Perkama Konsultan, 295-299
Rusell, J.D. (1974). Modular Instruction: A Guide to the Design, Selection, Utilization and Evaluation of Modular Materials. New York: Publishing Company.
Salkind, J.N. (2010). Encyclopedia Of Research Design. USA: SAGE
Publications.
Tajul Ariffin Nordin, Roslee Ahmad dan Rahimawati Abdul Rahim (2007). Membina Pelajar Cemerlang Evolusi Pembelajaran Sepanjang Hayat. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia.
Thilaga Valli a/p P.Sivagnanamn (2004). Gaya Pembelajaran Pelajaran Sains Tingkatan 4 Di Sebuah Sekolah Berasrama Penuh Satu Kajian Kes. Tesis Master, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Tuckman, B.W. dan Waheed, M.A. (1981). Evaluating An Individualized Science Programme For Community College Student. Journal of Research in Science Teaching 18: 489-495
Unit Peperiksaan SBP Johor (2016). Analisis Keputusan SPM SBP 2015. SM Sains Batu Pahat, Johor.
Williams-Boyd, P. (2003). Middle Grades Education. California: Library of Cataloging In Publication Data.
Toh Hoon Leong (2000). Rahsia Pelajar Cemerlang. Klang: Utusan
Publications & Distributors Sdn Bhd.
Musthafa Dib Al-Bugha (2007). Al Wafi: Syarah Hadiths Arbain Imam AnNawawi. Damaskus: Dar Al Musthafa.
Wright, B.D., dan Masters, G.N. (1982). Rating Scale Analysis. Chicago: Mesa Press.
Linarce, J.M. (2005). Measurement, Meaning And Morality (Electronic Version). Rasch Research Papers, Explorations And Explanations: Research Papers And Memoranda. retrived 5th March from
http://www.rasch.org/memo71.pdf.
Kementerian Pelajaran Malaysia (2016). Panduan Permohonan Kemasukan Murid Ke Sekolah Berasrama Penuh (SBP)
Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pelajaran Malaysia.
http://www.moe.gov.my/my/syaratkemasukan-sbp.
Kementerian Pelajaran Malaysia, KPM (2012). Laporan Awal Ringkasan Eksekutif: Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025: Putrajaya.
Sidek Mohd Noah (2002). Reka Bentuk Penyelidikan: Falsafah, Teori dan Praktis. Serdang: Penerbit UPM.
Sidek Baba (2006). Pendidikan Rabbani. Shah Alam: Karya Bestari Sdn Bhd.
Kementerian Pelajaran Malaysia (2016). Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Kementerian Pelajaran Malaysia.
http://www.moe.gov.my/my/falsafahpendidikan-kebangsaan
Chua, Yan Piaw (2011). Kaedah Penyelidikan Buku 1. Malaysia: Mc Graw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
