HUBUNGAN KEMAHIRAN REGULASI PELAJAR DAN PEMAHAMAN TEKS DALAM KALANGAN PELAJAR SEKOLAH RENDAH JENIS KEBANGSAAN CINA
Abstract
The aim of this study was to identify the skill level of regulation Year 5 students in Chinese language text comprehension and study the relationship between the skill level of the students with the understanding of the regulatory text of students in Chinese schools. The study is quantitative and 195 students from Year 5 have been involved in answering the questionnaire. A set of questionnaire-based State Meta-Cognitive Inventory constructed by O'Neil and Abedi (1996) has been modified and adapted in this study. Rho Spearman test (r) is conducted, and overall, the regulatory skills of Year 5 students in understanding the Chinese language text at a moderate level, the mean score is 3.62. Moderate positive correlation, r = 0316 between the two variables has been reached. With the regulation skills, the percentage of students in the subjects of Chinese Language (comprehension paper) were 81.54% (n = 159). This study may provide implications for the improvement of the quality of language teaching and learning in primary schools.
Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenalpasti tahap kemahiran regulasi pelajar Tahun 5 dalam pemahaman teks bahasa Cina dan seterusnya mengkaji hubungan di antara tahap kemahiran regulasi pelajar dengan tahap pemahaman teks pelajar dalam mata pelajaran Bahasa Cina di sekolah. Kajian ini bersifat kuantitatif dan sebanyak 195 orang pelajar Tahun 5 telah terlibat dalam menjawab soal selidik. Satu set borang soal selidik yang berasaskan State Meta Cognitive Inventory yang dibina oleh O’Neil dan Abedi (1996) telah diubahsuaikan dan diadaptasikan dalam kajian ini. Ujian Spearman Rho (r) turut dijalankan dan secara keseluruhan, kemahiran regulasi pelajar Tahun 5 dalam pemahaman teks bahasa Cina berada pada tahap sederhana, iaitu skor min 3.62. Hubungan positif yang sederhana, iaitu r = 0.316 antara kedua-dua pembolehubah tersebut telah dicapai. Dengan adanya kemahiran regulasi, peratusan kelulusan pelajar dalam mata pelajaran Bahasa Cina (kertas pemahaman) adalah sebanyak 81.54% (n=159 orang). Kajian ini dapat memberikan implikasi kepada penambahbaikan kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa pada peringkat sekolah rendah.
References
Abdul Rashid Jamian & Arba’ie Sujud. (2001). Integrasi media : Pengajaran bahasa dan sastera. Subang Jaya : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Abu Bakar Nordin. (2013). Kurikulum Kearah Penghasilan Kemahiran Berfikiran Kritis, Kreatif Dan Inovatif. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(1), 10-18.
Aftina Nurul Husna , Frieda N.R. Hidayati & Ariati. (2014). Regulasi Diri Mahasiswa Berprestasi. Jurnal Psikologi Undip, 13(1), 50-63.
Akhmad Faisal Hidayat. (2013). Hubungan Regulasi Diri dengan Prestasi Belajar Kalkulus II Ditinjau dari Aspek Matakognisi, Motivasi Dan Perilaku. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(1), 1-8.
Brown, A. L. (1987). Metacognition, Executive Control, Self-Regulation, And Other More Mysterious Mechanisms. Dalam Fenghua Lv. A Study of Metacognitive-Strategies-Based Writing Instruction for Vocational College Students. English Language Teaching, 3(3), 136-144.
Cheng Song Huat & Lai Choy (Penyusun). 2011. Kamus Perdana Edisi Ketiga. Seri Kembangan : United Publishing House (M) Sdn. Bhd.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2ndEdition). Hillsdale, NJ : Erlbaum.
Dayana Farzeeha Ali , Cheng Lee Yee & Mohd Nur Khafiz Hussin. (2014). Persepsi Guru-Guru terhadap Sistem KBSR Dan KSSR: Satu Kajian Tinjauan dari Aspek Kurikulum, Kesediaan Guru Dan Pelaksanaannya. Dalam Prosiding Persidangan Antarabangsa Kelestarian Insan 2014, Batu Pahat, Johor (pp. 205-212).
Dewall, C.N., Baumeisteir, R.F., Stillman, T.F. & Gailliot, M.F. (2007). Violance Restained : Effect of Self-Regulation And It Depletasion on Agression. Journal of Experimental Sosial Psychology, 43, 62-76.
Djamarah. (2008). Prestasi belajar dan kompetensi guru. Surabaya : Usaha Nasional.
Faridah binti Mohd Sopah. (2015). Kertas Cadangan : Pola Personaliti Dan Kesedaran Metakognitif Pelajar Pintar Cerdas (Online). Diperolehi 18 Oktober 2015 daripada http://documents.tips/documents/bab-1-5-55846920bfa8f.html
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive Aspects of Problem Solving. Dalam Saemah Rahman & John Arul Phillips. Hubungan antara Kesedaran Metakognisi, Motivasi
Dan Pencapaian Akademik Pelajar Universiti. Jurnal Pendidikan, 31, 21-39.
Hazlina Abdul Halim & Ang Lay Hoon. (2015). Kesalahan Pemilihan Dan Pembentukan Kata dalam Terjemahan Bahasa Perancis. GEMA Online ®Journal of Language Studies, 15(2), 151-164.
Huang Yin Jie. (2011). Hua Wen Zhen De Hen Nan Xue Ma? (Online). Diperolehi 10 Mac 2016 daripada http://www.zaobao.com.sg/forum/letter/singapore/story20110910.
Ilham Khaliq. (2015). Belajar berdasar regulasi diri dan dukungan sosial sebagai predictor prestasi belajar matematika pada siswa SMK. Tesis yang tidak diterbitkan. Yogyakarta : Universitas Gadjah Mada.
Kamarul Afendy bin Hamimi & Ishak bin Saat. (2013). Kemahiran Pelestaria Pemikiran dalam Pendidikan Sejarah. Dalam Seminar Pendidikan Sejarah Dan Geografi, Kota Kinabalu, Universiti Malaysia Sabah (pp. 226-249).
Kanammah a/p Manukaram, Melissa Ng Lee Yen Abdullah & Shahizan Hasan. (2013). Pengaruh Faktor Keluarga terhadap Pembelajaran Regulasi Kendiri Murid Sekolah Rendah. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 10, 179-201.
Kanammah a/p Manukaram, Melissa Ng Lee Yen Abdullah & Shahizan Hasan. (2014). Pengaruh Faktor Psikologi terhadap Pembelajaran Regulasi Kendiri Murid Sekolah Rendah. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 29, 39-54.
Kang Fei Yuan. (2016, Januari 31). Xiao Xue Sheng Xin Shang Gu Shi? Xiao Er Ke Ben Chu Xian Zhong Si Jiao Cai. Nanyang Siang Pau. Diperolehi daripada nanyang.com/node/746369?tid=460
Kluwe, R. H. (1982). Cognitive Knowledge And Executive Control : Metacognition. Dalam Saemah Rahman & John Arul Phillips. Hubungan antara Kesedaran Metakognisi, Motivasi Dan Pencapaian Akademik Pelajar Universiti. Jurnal Pendidikan, 31, 21-39.
Kusmawaty Matara S.pd.i. (2012). Hubungan belajar berdasarkan regulasi diri dan keotoritatifah pola asuh orang tua dengan prestasi belajar matematika. (Tesis yang tidak diterbitkan). Yogyakarta : Universitas Gadjah Mada.
Lau Su Kia, Ang Lay Hoon, Soon Chiow Thai, Law Seng Boon & Wong Ngan Ling. (2012). Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Cina dalam Menggalakkan Interaksi Pelajar Berbilang Kaum. GEMA Online TM Journal of Language Studies, 12(3), 979-997.
Leni Novita & Melly Latifah. (2014). Strategi Pengaturan Diri dalam Belajar Sebagai Mediator Harapan Orang Tua Dan Motivasi Intrinsik terhadap Prestasi Akademik. Jurnal Ilmu Keluarga & Konsumen, 7(3), 143-153.
Marzita Puteh & Mahani Ibrahim. (2010). The Usage of Self-Regulated Learning Strategies among Form Four Students in The Mathematical Problem-Solving : A Case Study. Procedia Social And Behavioral Sciences, 8, 446-452.
Mazli Sham Abdullah & Saemah Rahman. (2014). Gaya Pembelajaran Dan Kesedaran Metakognitif dalam Kalangan Pelajar Aliran Sains. Dalam Proceeding of The Social Sciences Research ICSSR 2014, Kota Kinabalu, Sabah (pp.712-719).
Mohammad Zohir Ahmad@Shaari, Hazri Jamil & Nordin Abd Razak. (2012). Exploring The Classroom Practice of Productive Pedagogies of The Malaysian Secondary School Geography Teacher. Review of International Geographical Education Online, 2(2), 146-164.
Mohd Alwee bin Yusoff & Mohamad Azrien Mohamed Adnan. (2010). Motivasi Dan Strategi Pembelajaran Pengaturan Kendiri : Perspektif Malaysia. Journal Al-Nur, 8, 57-71.
Muhamad Ikhwan Mat Saad, Ong Eng Tek & Sadiah Baharom. (2013). Self-Regulated Learning : Gender Differences in Motivation And Learning Strategies Amongst Malaysian Science Students. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 4, 1-13.
Nidzam Che Ahmad, Noraini Mohamed Noh, Mazlini Adnan, Marzita Putih &Mohd Hairy Ibrahim. (2014). Pengaruh Persekitaran Fizikal Bilik Darjah terhadap Keselesaan Pengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 6, 1-7.
Nik Safiah Karim. (2002). Bahan Sastera dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Dewan Bahasa, 2(10), 34-39.
Niyta Apranadyanti. (2010). Hubungan antara regulasi diri dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas X SMK Ibu Kartini Semarang. (Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan). Java : Universitas Diponegoro.
Nor Azah Samot@Samat. (2006). Faktor-faktor Penentu Kecemerlangan Pelajar dalam Kursus Teori Statistik di Universiti Pendidikan Sultan Idris (Online). Diperolehi pada 05 November 2015daripada http://ppp.upsi.edu. my/eWacana/FaktorPenentuAbstrakBM. htm
Nur Aisyah Mohamad & Zamri Mahamod. (2014). Tahap Kemahiran Metakognitif Murid Tingkatan Empat dalam Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-JPBM (Malay Language Education Journal–MyLEJ), 4(1), 41-47.
Pallant, J. (2010). SPSS survival manual : A step by step guide to data analysis using SPSS program (4th Revised Edition). Australia : Allen & Unwin.
Parilah M. Shah, Wan Hamiah Wan Mahmudm Rosseni Din, Aminuddin Yusof & Khalid Mat Pardi. (2011). Self-Efficacy in The Writing of Malaysia ESL Learners. World Applied Sciences Journal(Innovation And Pedagogy for Lifelong Learning), 15(15),8-11.
Puspita Melia Mias. (2013). Perbedaan self-regulated learning pada siswa etnis Batak dan siswa etnis India Tamil di SMK Swasta Raksana 2. (Tesis yang tidak diterbitkan). Medan: Universitas Sumatera Utara.
Rahim bin Utah. (2013). IBM SPSS statistics for window. Shah Alam: Universiti Teknologi MARA.
Saadah binti Ibrahim. (2012). Tahap kefahaman dan amalan terhadap kefarduan menutup aurat di kalangan pelajar di tiga buah sekolah menengah agama daerah pekan. (Tesis sarjana yang tidak diterbitkan). Kuala Lumpur : Open University Malaysia.
Schraw, G. & Dennison, R. S. (1994). Assessing Metacognitine Awareness. Contempory Educational Psychology, 19, 460-475.
Sharun Nizam bin Abdul Aziz & Normala binti Zulkifli. (2014). Faktor Kelemahan Pelajar dalam Mata Pelajaran Ekonomi Asas di Peringkat SPM di Sekolah- Sekolah Terpilih di Negeri Johor. E-Proceeding of The World Conference on Integration of Knoweledge (WCIK 2014), Bandung, Indonesia, 127-134.
UPSR Kao “Zhong Wu Hua Wenâ€. Jia Zhang : Tai Nan, Xiang Jian He Tai Ji!. (2015, September 11). Sin Chew Daily. Diperolehi daripda http://news.sinchew.com.my/node/442747
Wang Cao Qun. (2015). Cao Yue Xue Sheng Shui Ping : UPSR Kao Ti Nan Da Ji Xue Xi Hua Wen. Diperolehi 10 Mac 2016 daripada http://www.enanyang.my/news/ 20150923/%E7%8E%8B%E8%B6%85%E7%BE%A4%E8%B6%85%E8%B6%8A%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%B0%B4%E5%B9%B3brupsr%E8%80%83%E9%A2%98%E9%9A%BE%E6%89%93%E5%87%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%8D%8E%E6%96%87/
Wilson, J. (1997). Beyond The Basics : Assesing Students’ Metacognition. Dalam Effandi Zakaria & Abd Razak Habib. Kesan Pembelajaran Koperatif ke Atas Pelajar Matrikulasi dalam Mata Pelajaran Matematik. Jurnal Teknologi, 45, 43-62.
Yosefinmanbait. (2011). Prestasi akademik mahasiswa ditinjau dari belajar berdasar regulasi diri dan motivasi berprestasi mahasiswa Universitas Timor (Unimor). (Tesis yang tidak diterbitkan). Yogyakarta : Universitas Gadjah Mada.
Ziefa Eiyfa. (2014). Kemahiran Belajar : Pembelajaran Regulasi Kendiri (Online). Diperolehi 22 Oktober 2015 daripada http://ziefa-eiyfa.blogspot. my/2014/09/ kemahiran-belajar.html
Zimmerman, B.J. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81, 329-339.
