Tahap motivasi dan punca tekanan guru yang melanjutkan pengajian
Abstract
ABSTRACT
The purpose of this research is to determine the relationship between level of motivation and stress among teachers continuing their study. The research sample was chosen using simple random technique from 178 teachers who continue their study in UTM, Skudai, Johor. Level of motivation was identified based on intrinsic motivation and extrinsic motivation. Factors of stress were identified based on work stress and learning stress. This study employs a set of questionnaire measuring level of motivation and factor of stress among teachers continuing their study using five point Likert scales. Data analysis was carried out descriptively using the means, frequencies, percentages and standard deviations in order to analyze the level of motivation and the dominant factor of stress among teachers continuing their study. Meanwhile the inferential statistical such as Pearson correlations at the significant level of 0.05 were used in order to determine the relationship between level of motivation and stress factor among teachers continuing their study. Research findings show that the extrinsic and intrinsic respondents’ level are high. Meanwhile, the main course of stress among the respondents is coming from work pressure. Study results also show that there were a significant relationship between level of motivation and stress among teachers continuing their study. .Additionally, this research yields a few suggestions in improving the motivation and strategies to face the stress.
ABSTRAK
Kajian ini bertujuan menentukan hubungan di antara tahap motivasi dan punca tekanan guru yang melanjutkan pengajian. Seramai 178 orang guru yang melanjutkan pengajian secara separuh masa di peringkat sarjana di UTM, Skudai, Johor telah dipilih secara rawak mudah. Tahap motivasi guru dilihat daripada dua aspek iaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Punca tekanan pula dilihat dari aspek tekanan kerja (beban kerja dan pengurusan masa kerja) dan tekanan belajar (beban tugasan dan pengurusan masa). Kajian ini menggunakan instrumen soal selidik dengan skala likert lima mata bagi mengukur tahap motivasi dan punca tekanan guru yang melanjutkan pengajian. Data-data diperolehi melalui soal selidik dan diproses dengan menggunakan SPSS. Statistik deskriptif iaitu min, frekuensi, peratusan dan sisihan piawai digunakan untuk menganalisis tahap motivasi dan punca tekanan yang paling dominan dalam kalangan guru yang melanjutkan pengajian. Manakala statistik inferensi iaitu analisis korelasi Pearson digunakan pada aras signifikan 0.05 bagi mengetahui hubungan di antara tahap motivasi dan punca tekanan dalam kalangan guru yang melanjutkan pengajian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa motivasi ekstrinsik dan intrinsik responden adalah pada tahap yang tinggi. Manakala punca utama yang memberi tekanan kepada responden ialah tekanan kerja. Selain itu, hasil dapatan juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan signifikan di antara tahap motivasi dengan punca tekanan guru yang melanjutkan pengajian. Beberapa cadangan telah dikemukakan dalam kajian ini dalam usaha untuk memantapkan lagi motivasi dan mengatasi tekanan yang dihadapi oleh guru yang melanjutkan pengajian.
References
Abdul Muin Sapidin (2005). Stres Guru Membimbangkan – Akibat Banyak Perubahan dan Bebanan Tugas Yang Keterlaluan – NUTP. Utusan Malaysia,Ogos 18.
Abdul Rahim Aris (2002). Kajian Ke Atas Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Stres (Tekanan) dan Niat Untuk Meninggalkan Profesion Perguruan di Kalangan Guru Sekolah Menengah dan Sekolah Rendah di Daerah Kota Tinggi, Johor. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana.
Amabile, T. M., DeJong, W., & Lepper, M. R. (1976). Effects of externally imposed deadlines on subsequent intrinsic motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 34, 92–98.
Atkinson, J. W. (1965). An introduction to motivation. Princeton, NJ: Van Nostrand.
Bahrain. A. et al (2007). Kepelbagaian Gaya Pembelajaran Dan Kemahiran Belajar Pelajar Universiti Di Fakulti Pendidikan, Utm Johor. Research Vote No:7188. Universiti Teknologi Malaysia. Johor
Baker, T.L. (1994), Doing Social Research (2nd Ed.), New York: McGraw-Hill Inc.
Beech, H.R. et al (1982). A Behavioral Approach To The Management of Stress. British United Kingdom: John Wiley & Sons.
Farber, B. A. (1991). Crisis in Education: Stress and Burnout in the American Teacher. San Francisco: Jossey Bass Publishers.
Gold, Y. dan Roth, R.A. (1993). Teachers Managing Stress and Preventing Burnout. The Professional Health Solution. The Falmer Press: London.
Kyriacou, C. dan Chien, Pei Yu (2004). Teacher Stress in Taiwanese Primary Schools. Journal of Educational Equiry. 5 (2): 86 – 104.
Lee Shok Mee (1991). Asas Pendidikan Psikologikal Dalam Bilik Darjah. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.
Lepper, M.R. (1988). Motivational Considerations in The Study of Intruction,Cognition and Instruction. 5, 4: 289.
Luthans, F. (2002). Organisational Behavior. 9th Edition. USA: McGraw Hill.
Mahmood Nazar Mohamed dan Sabitha Marican (1995). Hubungan Manusia Dalam Organisasi. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributions Sdn. Bhd.
Maslin Sulaiman (2002). Masalah Yang Dihadapi Oleh Tenaga Pengajar Atau Guru Teknikal Bukan Siswazah Terhadap Profesion Perguruan Di Sekolah Menengah Teknik Di Negeri Selangor. UTM Skudai: Projek Sarjana Muda. Tidak diterbitkan.
Mahmood Nazar Mohamed (2001). Pengantar Psikologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
McClelland, D.C. (1995). Achievement and Enterpreneurship A Logitudinal Study. Journal of Personality and Psychology. 1: 389-392.
Naylor, C. (2001). What Do British Columbia Teachers Consider To Be the Most Significant Aspects of Workload and Stress in Their Work? British Columbia Teachers’ Federation Research Report. 1 19.
Noraini Ahmad (1994). Pengurusan Masa. Kuala Lumpur: Berita Publishing Sdn.Bhd.
Okebukola, P.A. dan Jegede, O.J. (1989). Determinants of Occupational Stress Among Teachers in Nigeria. Educational Studies. 15(1). 23-36.
Okebukola, P.A. dan Jegede, O.J. (1989). Determinants of Occupational Stress Among Teachers in Nigeria. Educational Studies. 15(1). 23-36.
Payne, M. A. dan Furnham, A. (1987). Dimensions of Occupational Stress in West Indian Secondary School Teachers. British Journal of Educational Psychology. 57: 141 – 150.
Ramli Bin Jusoh (2003). Mengkaji Tekanan di Kalangan Guru bengkel di Sekolah-sekolah Menengah di Daerah Kuala Pilah, Negeri Sembilan. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana Muda.
Reber, R.W dan Beech, C.V. (1982). Behavioral Insight for Supervisions. London: Prentice Hall.
Siti Sarahwati bt Johan (2006). Gaya Kepimpinan Pengetua dan Hubungannys Dengan Tahap Motivasi Guru-guru di Sekolah Menengah Kota Tinggi. UTM Skudai. Projek Sarjana. Tidak diterbitkan.
Spaulding, F.T. (1998). Educational Psychology. Toronto: Thomas Nelson.
Sufean Hussin (1993). Pendidikan di Malaysia : Sejarah, Sistem dan Falsafah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Tang, Tak On dan Yeung, Alexander Seeshing (1999). Hong Kong Teachers’Sources of Stress, Burnout, and Job Satisfaction. International Conferenceon Teacher Education. Februari 22 – 24. Hong Kong: Educational Resources Information Center, 1 – 22.
Tanner, C.K. dan Atkins, T.T. (1990). Planning for Stress Reduction In The High School Principalship. The High School Journal. Vol. 74 (1). 22-37.
Tee Sook Kim (2006). Stres Kerja Di Kalangan Guru Aliran TeknikDi Sekolah Menengah Teknik Di Negeri Johor, Melaka Dan Negeri Sembilan. UTM, Skudai. Projek Sarjana. Tidak Diterbitkan
Trendall, C. (1989). Stress in Teaching and Teacher Effectiveness: A Study of Teachers Across Mainstream and Special Educattion. Educational Research. 31 (1): 52 – 58.
Wan Norini bt Wan Hamat. (2001). Satu Tinjauan Tentang Hubungan Antara Teknik Pengurusan Masa dengan Tahap Ketegangan (Stres) di Kalangan Pihak Pengurusan Sekolah di Beberapa Sekolah Menengah Daerah Kuantan. UTM, Skudai. Projek Sarjana. Tidak Diterbitkan.
Whitehead, J. M. (1981). Personality and Learning. Surrey: Hoder and Stoughton in assocuiation with The Open University Press.
Woolfolk, A. (1995). Educational Psychology. 6th Edition. USA: Allyn & Bacon.
Zakiah binti Arshad (2003). Stres Kerja di Kalangan Guru-guru Sekolah Rendah. Satu Kajian di Zon Bandar, Kota Tinggi, Johor. UTM Skudai. Projek Sarjana. Tidak diterbitkan.
